发展适应性为核心的思维数学

包括三个内核结构：

1、建构主义学习理论，强调儿童主动建构知识意义的过程，儿童主动探究的学习观；

2、多元智能理论，强调儿童多样性的发展目标；

3、基于活动课程理论，强调多元领域兼重的整合取向。

体系支持：源于美国州共同核心课程标准（CCSS）体系；

核心理念：尊重孩子的自然生长发展规律；尊重数学学习的规律；尊重教育本身的规律。