在课堂上先明确奖惩要求，并指定专人去执行，违反的要立即对现，容不得一点拖延，且让大家举手表决要不要执行，并带一点煽情性；要贴近学生，投其所好，紧扣教育，寓教于乐，简便易行，持之以恒；注重奖励的层次性，知道学生之间存在差异性，合理激发不同学生的不同才能，把奖励标准设置成具有层次性的标准，尽可能让每个学生努力后都能获得课堂奖励，机会均等奖励标准应随着学生在不同方面的能力而进行灵活性的变动；师生共同设计课堂奖励课堂奖励的主体应该是学生而不是教师，课堂奖励的目的不是用奖励控制学生。教师在设置课堂奖励时也要注重尊重